Про реформы образования.
Мар 05
В мифологии жителя США «реднек» — это тупое существо, неспособное к более или менее развитой мыслительной деятельности. Обычно реднек работает на ферме или стройке (оттого и неизбежный красноватый загар на толстой шее, «реднек» — красношеий англ.). «Реднек» постоянно пьет пиво, ездит на пикапе, слушает музыку «кантри», является патриотом Америки (Северной или Южной), смотрит американский футбол. Типичный «реднек» коллекционирует оружие (реально у «реднека» в пикапе может быть пулемет времен второй мировой), причем оценивая его не по коллекционной стоимости, а по огневой мощи. Обитает типичный реднек загородом в трейлере в кругу себе подобных.
Как выглядит гопник, я думаю, пояснять не стоит, видели, все сталкивались.
Что общего у типичного американского реднека и у типичного русского гопника?
Самые очевидные:
- Отсутствие перспектив на будущее.
- Низкий интеллектуальный уровень.
- Низкий доход.
- Псевдопатриотизм.
- Единодушная поддержка действующей власти.
А вот неочевидная причина в том, что их интеллектуальное и моральное состояние суть не от природы и зомбоящик лишь следствие в данном вопросе, так как истинные причины кроятся в низком качестве образования и в его высокой цене (к счастью пока у нас такого нет, но предвидется). Как оказывается, все те ужасы, которые описывались в сотнях книг и десятках кинофильмах посвященных тоталитарным государствам, действительно имеют право на жизнь.
Вот уже сегодня господин Фурсенко, решил взять на себя ответственность за тотальную реорганизации образования целой страны (с другой стороны, на перевод из милиции в полицию потратили сумму сопоставимую всему бюджету на образование, что тоже свидетельствует).
Знаете, это неожиданно, но в какой-то мере я все, же поддержал бы реформы образования. Понятное дело совершенно не в том виде, котором планируется провести их сейчас, но!
Господа, отработав более 4-х лет в институте преподавателем, могу сказать, что давно пора уже отходить от модели учебы в высших учебных заведениях в 5 лет. Это раньше человека накачивали знаниями под завязку, а потом он до конца жизни по инерции работал, и полученных знаний ему более чем хватало, что бы найти свое место в обществе. Сейчас же с постоянно рвущимся вперед Научно Техническим Прогрессом, просто нецелесообразно держать людей в стенах университета более трех лет, возможно сроки должны быть плавающими, но принцип такой, что 5 лет это все же много.
Как мне видится, основная задача институтов сейчас дать базовое образование по самым общим предметам, помочь определиться в выборе профессии дальнейшей, а дальше заниматься огранкой при помощи курсов повышения квалификации.
Подумайте над этим….
Оцените свой опыт работы, и Вы поймете, что сейчас для более или менее годных успехов на работе требуется учиться практически все время, дополняя и расширяя базовое образование, которое чаще всего на момент выхода Вас из стен учебного заведения уже устарело.
С другой стороны, не всегда старшеклассники могут адекватно выбрать необходимые предметы. Знаете сколько раз за время преподавания я слышал о том, что студенты ошиблись в выборе специальности? Чуть ли не сотни раз… Поэтому справедливо было бы, давать все таки базовое знание, а все остальное давать или предметами типа введения в специальность, а дальше когда определенность появляется добивать уже спецпредметами. Это один из вариантов.
Другой же состоит в том, что можно сделать образование платным двумя путями.
1. На базе того же «Сбербанка» выдавать кредиты на образование со сроком оплаты лет в 5-10. Чтобы человек мог отучиться, а затем уже постепенно возвращать кредит, но с небольшими процентами.
2. Второй заключается в целевых наборах, то есть человек перед поступлением заключает договор с организацией и после окончания учебы уже идет работать на предприятие определенное количество лет. В качестве примера, приведу один ВУЗ связанный с гражданской авиацией, после окончания которого, студенты через n-ое количество лет возвращаются обратно, но уже доучиваться от организаций в построенную на базе института школу повышения квалификации.
Всего-то и делов… начать нужно с кредитов под образование, а и по возможности дать институтам автономию, а то получается забавно, когда начался финансовый кризис, институт в котором я работал не смог сдать корпус (он давно не используется) арендаторам под офисы, как делали раньше. То есть компании нажали ужиматься в средствах, на рынке цены на аренду недвижимости пошли вниз, а ВУЗ не смог их снизить, так как министерство, запретило это делать. В итоге корпус стоит пустой, никак не используется… институт недополучил деньги. И это только вершина айсберга, что бы приманить сейчас преподавателей в ВУЗ, нужно дать институтам частичную автономию, иначе невозможно ничего сделать.
Бесспорно система устарела и ее надо разрушать, чтобы собирать заново, но совершенно не такими методами, как предлагает господин Фурсенко.
ЖЖ-Блог
